INTRODUÇÃO
O estabelecimento de ensino possuía uma biblioteca, mas há muitos anos já estava desativada e não dispúnhamos nem o local, porque foi alocada no espaço a sala da vice-direção. Ficando, portanto, os livros apenas guardados em uma estante na sala da direção.
No ano de 2000, com o projeto do Governo Federal intitulado “Alvorada”, começamos a receber mesas, cadeiras, estantes, livros didáticos e livros de literatura brasileira para compor um espaço o qual seria destinado à biblioteca escolar.
Em 2004, eu estava sendo readaptada de minhas funções devido à doença chamada Lesão por Esforço Repetitivo (LER-DORT) e como minha área de atuação é a Língua Portuguesa a diretora do estabelecimento, Nasaré Assis, me encarregou do gerenciamento da biblioteca “Ana Oliveira”. Diante deste novo desafio, organizei o espaço, implantei o sistema de empréstimos e a fim de atrair os jovens leitores, que estavam iniciando a 5ª série do Ensino Fundamental, introduzi uma gibiteca no espaço.
Ao longo dos anos a freqüência à biblioteca vem aumentando, notei que o maior movimento de alunos está acontecendo durante o horário do recreio e muitos alunos não são atendidos neste espaço de tempo (15 minutos), porque a escola só possui uma professora responsável pela biblioteca. Deste modo, os alunos estão perdendo tempo de aula, pois aguardam a vez de ser atendido por uma só pessoa na biblioteca. E também há o fluxo grande de alunos durante o recreio, a biblioteca fica lotada e isto requer uma observação cuidadosa de minha parte, como responsável pelo local. A crescente procura pelos empréstimos e a precisão de consultar o acervo, senti a necessidade de organizar melhor o tempo ao atendimento do usuário da biblioteca no horário do recreio tanto no primeiro turno quanto no terceiro turno.
OBJETIVO
O projeto “Quero Contribuir” da biblioteca “Ana Oliveira” tem como objetivo principal a melhoria do atendimento ao aluno, professor e a comunidade escolar.
METODOLOGIA
Acontecerá o treinamento de um aluno pelo turno da manhã e outro aluno pelo turno da tarde, detalhando o procedimento do atendimento ao leitor, a disposição dos livros nas estantes, a abertura de fichas de empréstimos de livros e o controle para empréstimos do acervo. Este trabalho desenvolvido pelo aluno será apenas no horário do recreio e será totalmente voluntário. O aluno voluntário do turno da manhã fará uma jornada de trabalho de 45 minutos por semana, durante 7 meses, e aluno voluntário do turno da tarde realizará 30 minutos por semana, também durante sete meses.
O projeto constará das seguintes etapas:
►1ª Etapa – Divulgação do projeto através de cartazes afixados na biblioteca;
►2ª Etapa – Escolha do aluno voluntário dentre os inscritos, sendo observado a assiduidade do aluno, suas notas e conduta do aluno junto aos seus professores e equipe técnica;
►3ª Etapa – Treinamento do aluno voluntário que constará do aprendizado de abertura de fichas para empréstimos, localização dos livros nas estantes, retirada e devolução de livros para empréstimos;
►4ª Etapa – Desenvolvimento do projeto no qual será observado o desempenho do voluntário e os resultados do projeto quanto à eficiência no atendimento da biblioteca de acordo com o seu fluxo;
►5ª Etapa – Elaboração do relatório das atividades desenvolvidas no decurso do projeto, o qual servirá para avaliação do mesmo;
►6ª Etapa – Avaliação e revisão do projeto pelo corpo técnico da escola no período do planejamento escolar do ano letivo seguinte.
O estabelecimento de ensino possuía uma biblioteca, mas há muitos anos já estava desativada e não dispúnhamos nem o local, porque foi alocada no espaço a sala da vice-direção. Ficando, portanto, os livros apenas guardados em uma estante na sala da direção.
No ano de 2000, com o projeto do Governo Federal intitulado “Alvorada”, começamos a receber mesas, cadeiras, estantes, livros didáticos e livros de literatura brasileira para compor um espaço o qual seria destinado à biblioteca escolar.
Em 2004, eu estava sendo readaptada de minhas funções devido à doença chamada Lesão por Esforço Repetitivo (LER-DORT) e como minha área de atuação é a Língua Portuguesa a diretora do estabelecimento, Nasaré Assis, me encarregou do gerenciamento da biblioteca “Ana Oliveira”. Diante deste novo desafio, organizei o espaço, implantei o sistema de empréstimos e a fim de atrair os jovens leitores, que estavam iniciando a 5ª série do Ensino Fundamental, introduzi uma gibiteca no espaço.
Ao longo dos anos a freqüência à biblioteca vem aumentando, notei que o maior movimento de alunos está acontecendo durante o horário do recreio e muitos alunos não são atendidos neste espaço de tempo (15 minutos), porque a escola só possui uma professora responsável pela biblioteca. Deste modo, os alunos estão perdendo tempo de aula, pois aguardam a vez de ser atendido por uma só pessoa na biblioteca. E também há o fluxo grande de alunos durante o recreio, a biblioteca fica lotada e isto requer uma observação cuidadosa de minha parte, como responsável pelo local. A crescente procura pelos empréstimos e a precisão de consultar o acervo, senti a necessidade de organizar melhor o tempo ao atendimento do usuário da biblioteca no horário do recreio tanto no primeiro turno quanto no terceiro turno.
OBJETIVO
O projeto “Quero Contribuir” da biblioteca “Ana Oliveira” tem como objetivo principal a melhoria do atendimento ao aluno, professor e a comunidade escolar.
METODOLOGIA
Acontecerá o treinamento de um aluno pelo turno da manhã e outro aluno pelo turno da tarde, detalhando o procedimento do atendimento ao leitor, a disposição dos livros nas estantes, a abertura de fichas de empréstimos de livros e o controle para empréstimos do acervo. Este trabalho desenvolvido pelo aluno será apenas no horário do recreio e será totalmente voluntário. O aluno voluntário do turno da manhã fará uma jornada de trabalho de 45 minutos por semana, durante 7 meses, e aluno voluntário do turno da tarde realizará 30 minutos por semana, também durante sete meses.
O projeto constará das seguintes etapas:
►1ª Etapa – Divulgação do projeto através de cartazes afixados na biblioteca;
►2ª Etapa – Escolha do aluno voluntário dentre os inscritos, sendo observado a assiduidade do aluno, suas notas e conduta do aluno junto aos seus professores e equipe técnica;
►3ª Etapa – Treinamento do aluno voluntário que constará do aprendizado de abertura de fichas para empréstimos, localização dos livros nas estantes, retirada e devolução de livros para empréstimos;
►4ª Etapa – Desenvolvimento do projeto no qual será observado o desempenho do voluntário e os resultados do projeto quanto à eficiência no atendimento da biblioteca de acordo com o seu fluxo;
►5ª Etapa – Elaboração do relatório das atividades desenvolvidas no decurso do projeto, o qual servirá para avaliação do mesmo;
►6ª Etapa – Avaliação e revisão do projeto pelo corpo técnico da escola no período do planejamento escolar do ano letivo seguinte.
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